home | login | register | DMCA | contacts | help | donate |      

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


my bookshelf | genres | recommend | rating of books | rating of authors | reviews | new | форум | collections | читалки | авторам | add

реклама - advertisement




Шаг 13д

Когда ощущение заполненности энергетической оболочки позитивным настроем станет достаточно четким, можно выходить из эталонного состояния.


Повторять данную процедуру нужно так часто, как требуется, а именно: при любой нестойкости настроения, при любых колебаниях и при каждом появлении чувства неуверенности в себе.

Что произойдет дальше, когда вы освоите прием в совершенстве? Произойдет следующее: любая ситуация, возникающая во внешнем мире, тут же будет подсознательно отслеживаться и оцениваться на уровне вашей энергетики, а энергетика, получившая на собственном опыте ощущение уверенности и правоты, тут же продиктует подсознанию, как нужно себя вести, чтобы разрешить ситуацию с максимальным положительным эффектом. Проявляться это будет так: стоит возникнуть любой требующей немедленного разрешения ситуации, как вы тут же отреагируете ощущением эмоционального подъема, уверенности и желания действовать. Дальше останется только довериться подсознанию, которое с безупречной точностью подскажет, что именно и как именно вам надо делать для достижения абсолютного успеха.

Этот прием идеально подходит для преодоления и профилактики депрессий, а также выхода из кризисов и жизненных неудач.

Была у меня ученица, которая, казалось, делала некоторые успехи в освоении первой ступени системы ДЭИР, но вдруг неожиданно исчезла. Через полгода ко мне пришли ее родители с отчаянной просьбой: помогите хоть чем-нибудь, с дочерью нелады. Лежит на диване, смотрит в одну точку, говорит, что не хочет жить. Так длится уже несколько месяцев. А девушке всего 22 года! Но ничем не удается ее отвлечь от мрачных мыслей, заинтересовать, хотя подруги то на танцы, то в театр ее зовут. Но она ничего не хочет.

Пришлось пойти к девушке самому. Я не узнал свою бывшую ученицу: ничего не выражающие потухшие глаза, втянутая в плечи голова, круги под глазами, вялые движения. Выяснилось следующее: в период обучения системе ДЭИР девушка была студенткой педагогического института. Теперь она окончила институт и стала учительницей в школе. Вроде бы она и хотела этим заниматься, но вот беда: дело как-то сразу не заладилось. Класс попался трудный, педагогический коллектив оказался на редкость невнимательный, ничем не помог молодой учительнице, а ей не хватило опыта и характера. В итоге дисциплина на ее уроках — просто никуда, дети над ней всячески издеваются, доводят до слез, она не способна в такой ситуации никого ничему научить, не укладывается в программу, за что ее терроризирует директор, прорабатывает на каждом совещании.

Девушка разочаровалась в себе и в жизни, решила, что она бездарный, ни на что не годный человек, и впала в страшнейшую и опаснейшую апатию, переросшую в депрессию. Школу она возненавидела, на уроки шла как на голгофу, с одной только мыслью: скорее бы все это кончилось. Казалось, надо подумать о смене профессии, но никакая другая работа ее тоже не интересовала. Получалось, что ей ничего в жизни уже не хочется, жизнь потеряла смысл, и вечерами после работы, а также в выходные девушка только и делала, что лежала на диване, глядя в одну точку.

Мне потребовалось несколько часов, чтобы вернуть девушку к реальности и добиться, чтобы в ее глазах появился какой-то проблеск. Увидев, что она по крайней мере вышла из невменяемого состояния и способна меня услышать, я сказал: «Ну что же ты, милочка, бросила наши занятия на самом интересном месте? Ведь все самое замечательное — впереди!» Она немного оживилась, но потом снова за свое: «Мне никто уже не поможет…» И тогда я рассказал ей о второй ступени системы ДЭИР. «А знаешь ли ты, что я могу научить тебя управлять своей судьбой? А знаешь ли ты, что стоит тебе только захотеть, и твои ученики будут вести себя так, как нужно тебе? Да и директор школы будет делать только то, что ты захочешь!»

Она сначала не поверила. Но я-то уже видел, что ее подсознание просто жаждет зацепиться за подброшенный мною шанс. Еще несколько примененных мною приемов — и ее подсознание полностью завладело сознанием, и наконец девушка произнесла: «Да, я хочу жить, хочу учиться, хочу управлять своей судьбой». Девушка ожила! Родители не знали, как меня благодарить, но это было еще далеко не все, путь к преодолению депрессии еще только начинался.

Прежде всего мы договорились, что каждый урок в школе она будет воспринимать как урок своего собственного развития и совершенствования, как маленький эксперимент по развитию навыков уверенности в себе и управления ситуацией. Мы условились, что она не будет требовать ни от себя, ни от учеников слишком многого, не будет ждать мгновенных перемен к лучшему, будет относиться к своей работе именно как к эксперименту, где отрицательный результат — тоже результат, из которого можно делать выводы. Так настроиться было достаточно просто, ведь терять ей все равно было нечего, ситуация на ее уроках была хуже некуда.

Для начала я посоветовал ей каждое утро перед уроками применять первый из описанных здесь приемов программирования себя на уверенность. Она поняла, что каждый школьный день для нее — это бой, который надо стремиться выиграть, тогда как прежде она просто сдавалась без боя.

Изменения начались в первый же день. Программируя себя на уверенность, девушка отработала состояние, в котором она воодушевленно выступает у доски, а класс слушает, открыв рты и вытянув шеи. Запомнила ощущение победы, наслаждения, кайфа, внесла его в эталонное состояние. А дальше — доверилась подсознанию, решив отбросить все планы и конспекты урока.

Урок был посвящен поэзии Пушкина (девушка преподавала литературу). Ученики — четырнадцатилетние подростки, самый трудный возраст, самый трудный класс. Уже входя в класс, она ощутила вдруг небывалый эмоциональный подъем, окрыленность, силу и волю к победе. Потом она рассказывала мне, что чувствовала себя бойцом на баррикадах, который идет в свой последний бой и которому нечего терять. Походка вдруг стала уверенной, взгляд — твердым, и в голосе появился металл, которого прежде не было и в помине. Ей захотелось их победить, появилось желание, сильная эмоция, стремление к победе, а ведь раньше ничего не было, одна апатия и безразличие.

Класс заметил перемены сразу — дети очень чутки, их не обманешь, они всегда отличат подлинную уверенность и силу от притворных и показных. Класс удивленно затих, у кого-то так и не сорвалась с языка заготовленная привычная грубость, чей-то язвительный смешок оборвался на полутоне… Они смотрели на нее абсолютно новыми глазами, с нескрываемым интересом. А она вдруг почувствовала, что не в состоянии произносить казенные, безликие слова из учебников литературы и методичек для учителей — просто язык не поворачивался. Вместо этого начала читать стихи — самые свои любимые, не входящие в школьную программу: «Мне не спится, нет огня; всюду мрак и сон докучный. Ход часов лишь однозвучный раздается близ меня…», «Когда, любовию и негой упоенный, безмолвно пред тобой коленопреклоненный, я на тебя глядел и думал: ты моя, — ты знаешь, милая, желал ли славы я…». Она читала воодушевленно, с истинным чувством и сама удивляясь, откуда у нее этот актерский дар.

Дети слушали молча, завороженно, как она себе намечтала в своем воображении. Но думала ли она, что столь смелые мечты (как ей тогда казалось) так быстро станут реальностью! А получилось вот что: учительница победила класс своей энергетикой, силу и мощь которой она в первый раз использовала осознанно. У нее получилось! Помогли и интуитивно выбранные стихи: они оказались настолько энергетически мощными, что, будучи хорошо, эмоционально и осмысленно прочитанными вслух, оказали очень сильное воздействие, буквально загипнотизировали класс.

Потом она с учениками говорила о любви и о славе, об увлечениях Пушкина и его донжуанском списке, о том, почему Владимир Высоцкий пел: «Кто кончил жизнь трагически, тот истинный поэт», о том, почему бывают с нами так жестоки самые близкие люди и почему предают любимые, о том, достойна ли презрения или уважения Натали… Дети-то оказались вовсе не дураки, просто скучная учительница успела их доконать своим формальным подходом к делу, но как только они увидели вместо нудной и вечно заплаканной грымзы живую и привлекательную молодую особу с блеском в глазах и живой мимикой — ожили и увлеклись сами.

Затем каждый урок приносил ей какую-то маленькую победу. Позже мы еще основательно поработали над освоением второго приема — записи в подсознание ощущения собственной правоты. Сейчас депрессии как не бывало, жизненный кризис преодолен. В класс молодая учительница теперь идет не как на бой, а как на сцену, на высокую кафедру, с которой она может сказать очень много — с ощущением полного права на это и абсолютной уверенности. Исчезла скованность в отношениях с учениками, она больше не теряется в ответ на грубости и шутки, она научилась достойно отвечать, научилась ставить на место уж очень распоясавшихся одной лишь фразой и даже одним взглядом. Откуда она этому научилась — она и сама сказать не может. Говорит, как будто внутри появился какой-то другой человек, который точно знает, как себя вести, что делать, что говорить в разных ситуациях, и который все время подсказывает ей стиль и детали поведения. Раньше она была растерянной, ненаходчивой, не блистала остроумием, а теперь за словом в карман не лезет, и даже самые отпетые хулиганы стали бояться ее острого язычка. К ней вернулась радость жизни, вернулся утерянный смысл.

Вот такая история. Программа, изложенная в этой главе, — это и есть собственно программа на вечную уверенность в себе, включающая механизм эмоциональной поддержки собственных желаний и автоматически обеспечивающая стимуляцию подсознания. Это один из могучих ключей управления собственным эмоциональным состоянием, позволяющий справляться с плохим настроением, апатией, депрессией.

Здесь мы подошли к очень важному моменту нашей книги. Именно в этой главе, в связи с программами на уверенность, мы подошли к решению проблемы, которая, наверное, казалась вам раньше слишком сложной и даже неразрешимой, — проблемы смысла жизни. Теперь вы вполне готовы к тому, чтобы разрешить эту проблему не только в философском, но и в практическом смысле. Теперь вам должно стать ясно: смысл жизни человека (я это подчеркиваю — именно человека, пока он в своем теле, а не перешел в новую жизнь) в том, чтобы выполнять свои истинные желания, действуя активно и получая положительные эмоции, радость и удовлетворение от своих действий. И все! Да, вот так все на самом деле просто. А что это будут за действия, каких именно целей вы будете достигать, какие именно желания выполнять — не суть важно. Вы уже усвоили, что для человека, ощущающего себя частью энергоинформационного поля, ни одно действие в материальном мире не важнее, чем любое другое действие. Что вы будете делать — совершенно не важно. Смысл — в процессе, а не в результате, в получении удовольствия от этого процесса, в укреплении своей энергетики истинными и успешными действиями.

То есть вы можете найти глубокий и истинный смысл просто во всем — во всем без исключения, что бы вы ни делали, даже в сущих мелочах. Если ваши действия — это именно ваши действия, а не навязанные извне, если выполнять их было вашим осознанным выбором, если они соответствуют вашей истинной сущности, — то вы получите максимум радости даже от таких будничных действий, как мытье посуды или оклейка стен обоями.

Попробуйте — убедитесь: жизнь расцветет новыми красками, вы увидите, какое множество поистине прекрасных мгновений, скрытых в самых обычных вещах, вы раньше не замечали, пропускали мимо глаз и ушей. Вы почувствуете, что научились получать удовольствие от каждого момента.

Кроме того, если в этот момент вы следуете истинным желаниям и делаете то, что вам действительно хочется, вы реально удлините свою жизнь, ведь каждую минуту своей жизни вы будете испытывать такую гамму приятных ощущений, которую раньше не получали и за год. Каждый день по насыщенности начнет равняться, как минимум, месяцу жизни, а то и больше!

У вас не будет теперь пустых и бессмысленных дней, потраченных на то, чтобы выполнять чью-то чужую волю и делать то, что нужно не вам, а кому-то другому. У вас начнется настоящая жизнь — такая жизнь, которая только и имеет право называться человеческой жизнью. Большинство людей, к сожалению, лишены этого счастья, их жизни являются бессмысленным времяпрепровождением и хаотическим нагромождением навязанных извне событий, в котором человек просто тонет, будучи не в состоянии разгрести весь этот хаос, убрать из жизни ненужный хлам.

Мы с вами — хозяева самим себе и своей жизни. Никто не может заставить нас свернуть с нашего пути, никто не может подчинить нас себе. Мы выполняем те задачи, которые нам диктует наша сущность, — свои истинные задачи, мы делаем то, что нам действительно нужно, мы живем в соответствии со своими истинными желаниями и получаем удовольствие от каждого мига, когда мы реализуем свои истинные желания, когда мы действуем, когда достигаем цели. Это и есть то счастье, к которому подсознательно стремится, но которое никак не может осознать, а тем более достичь большинство современных людей.

Итак, вы усвоили суть и механизм действия программы на уверенность в себе, научились создавать в себе всплески энергии, необходимые для активного действия, научились управлять своими эмоциями и подошли к решению вопроса о смысле жизни. Теперь осталось познакомить вас с парой очень полезных приемов, которые позволят сделать вашу программу на уверенность еще более действенной.



Шаг 13г | Становление | Шаг 14. Повышение энергии для общей стимуляции программы